Raqamli texnologiyalar tushunchasining mazmunmohiyati va nazariy asoslari

Abstract

Mazkur maqolada raqamli texnologiyalar tushunchasining mazmun-mohiyati, uning ta’lim jarayoniga ta’siri hamda nazariy-metodologik asoslari ilmiy jihatdan tahlil qilingan. Jahon tajribasidagi TPACK, SAMR, DigCompEdu kabi kompetensiya va pedagogik integratsiya modellari o‘rganilib, O‘zbekiston ta’lim tizimi sharoitida ularni qo‘llash imkoniyatlari yoritilgan. Shuningdek, “Raqamli O‘zbekiston – 2030” strategiyasi asosida ta’lim tizimining raqamli transformatsiyaga moslashuvi, raqamli kompetensiyalarni rivojlantirish, masofaviy va aralash ta’limning nazariy asoslari tahlil etilgan.