Генеративный Искусственный Интеллект В Образовательном Процессе: Возможности, Риски И Авторская Модель Педагогического Применения

Abstract

В статье исследуется проблема интеграции генеративного искусственного интеллекта в современный образовательный процесс. Актуальность исследования обусловлена быстрым распространением интеллектуальных цифровых систем, способных создавать текстовый, визуальный, аудио- и иной цифровой контент, а также изменением характера взаимодействия обучающегося с информацией. Автор рассматривает генеративный искусственный интеллект не только как технологический инструмент, но и как новый компонент образовательной среды, взаимодействующий с преподавателем, обучающимся, учебным содержанием и системой оценивания. В работе систематизированы основные возможности применения генеративного ИИ в обучении, определены ключевые педагогические, информационные, этические и когнитивные риски